朱永新：要按“有限政府”的思路梳理教改(4)
核心提示：以大學為例，教育部通過制訂標準、政策、撥款實現對大學的管理。同時，通過建立新型的大學撥款機制和大學校長遴選機制，改變政府直接辦學。
朱永新：我個人最關心兩個問題，一個是操作過程，如何在這個公開征求意見的過程中更好的深入討論？上次征求公眾意見時，一下子涌進來200多萬條建議，可是出來后又像一陣風一樣過去了，實際上沒有深度的參與，沒有高品質高質量的參與，沒有真正意義上理性的討論、爭論甚至是辯論，可能會使征求意見在一定意義上流于形式。因此，我建議開展一次比較深入的全面教育大討論，以凝聚社會的改革共識。主要是一些具體的改革方向的具體策略、模式，需要更多的討論。
其次，是發掘民間教育改革的智慧與嘗試，以在全社會樹立一個對于中國教育改革推進的信心。
民間蘊藏著豐富的智慧，現在地方上有很多不錯的改革嘗試，比如說山西絳縣人大成立了一個新教育促進會，推進地方素質教育的發展，全縣的學生都實行晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，孩子們讀了很多書。孩子都很活潑開朗，見識也廣，完全沒有一些貧困地區兒童慣有的木訥表情。我們的教育改革要學會發現他們。
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標簽：朱永新 教育 教育部 大學
相關專題：2010年全國兩會財經報道
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