2010年中國大學生就業藍皮書主題發言文字實錄

2010年06月02日 11:32
來源：鳳凰網財經

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鳳凰網財經訊 2010年中國大學生就業藍皮書6月2日在北京發布，鳳凰網財經對發布會進行全程圖文直播。

以下為主題發言部分文字實錄：

主持人：各位領導、各位來賓，女士們先生們，2010年就業藍皮書新聞發布即高校培養與就業改進研討會現在開始。本次會議共分為三部分，首先是主題發言、專家研討，最后是媒體提問環節。

首先我們請中國社會學會秘書長、社會科學文獻出版社社長謝壽光先生致詞。

謝壽光：各位專家，各位領導，女士們，先生們，新聞界的朋友們，大家早上好。今天我們是6月2號，再過幾天就是一年一度在中國近三十年來最重要的一個社會現象，拉開新一輪的序幕，就是大學生高考，大學生就業問題這些年來成為社會各界關心和高度關注的一個重大課題，以王伯慶教授為首的研發團隊，利用經濟學，社會學，和其它社會科學相關學科的理論和方法，長期致力于大學生就業狀況的研究，從2009年開始，這個研究報告作為社會科學文獻出版社的一個品牌圖書系列之一，正式向社會發布。今年的就業藍皮書發布，就引起社會廣泛的反響和高度的關注，王伯慶教授的研發團隊，適時的跟有關專家進行溝通，不斷的改進自己的研究方法，進一步豐富自己研究的數據，現在發布的是的二部，2010年中國大學生就業報告。相信這部報告的發布，讓中國媒體，讓社會各界，特別是高等教育的研究者和實際的工作者，提供一個可供借鑒，可參考的基礎數據和研究結論，有助于改進調整我國的教育結構，經過多年的努力而完成了中國教育發展綱要所提出的任務和要求。

這部大學生就業藍皮書在我們整個系列里頭，應該說它是比較年輕的，但是它的影響，它的價值，它在整個圖書系列當中有它獨特的位置和獨特的價值。作為圖書的出版方，我們首先要感謝麥可思公司，特別是王伯慶教授領銜的研發團隊對我們的信任。我們也希望通過藍皮書這個平臺，讓這個研究的成果，真正發揮更大的效用。

除了中文版之外，我們將在今年內，正式推出英文版，同時也和王伯慶教授我們也基本初步達成意向，要讓我們這個研究里頭的更重要，更有價值的數據庫正式上線。讓這部大學生就業的藍皮書發揮它更大的作用，同時我們也希望媒體一如既往的關注，提出系列里頭各項研究報告的發布。特別是對這部就業藍皮書，在這個當口上的發布，給予高度的關注，尤其希望媒體要準確、認真、負責任的解讀這當中的數據。

這個研究它不代表任何官方，只是一個研究團隊，根據自己一套科學的方法，所發布的結果，這當中有對各個高等院校，各個專業的排行，對這個問題其實始終是極其敏感的。你可以就這個研究本身來說明問題，這個相信一會兒王教授會自己做進一步的說明，他不代表我們中國政府的觀點，也更不代表中國社會科學院。所以緊緊圍繞這個研究報告，準確進行解讀，因為這當中有大量的數據，它實際上是需要經過媒體進一步轉換的，否則一般的研究者和社會公眾，很難從這個數據背后的原因，做進一步的解讀。所以在這個時候，媒體的作用是巨大的。希望各家媒體我們可以密切合作，真正讓這部研究成果，通過媒體的語言轉換，準確的傳遞給社會大眾，特別是相關的建設部門。

我們也希望有關高等院校的領導者和就業問題的研究者，特別是政府的相關部門，提供這么一份報告，可以得到進一步的重視和關注，以期改進我們的教育結構，真正推進中國大學的發展和成長。相信這部報告的發布，對于中央近期推出的中國人才的規劃，以及教育發展的規劃，將會起到積極的作用，也希望我們的團隊，繼續努力。我們作為出版方會密切的配合，真正讓這部就業藍皮書成為我們圖書系列里面的一個重要的品牌，謝謝大家。

主持人：謝謝謝社長的致詞，接下來我們有請就業藍皮書的主撰稿人，麥可思公司總裁，西南財經大學特聘教授王教授做主題發言。

王伯慶：各位來賓，謝謝大家出席這個發布會，今天我們在座來了很多專家，這些專家都是真正各方面的教育專家，而麥可思本身和我自己的話，我們只是通過就業這個各項指標和系統的研究，來發現一些可能需要改進的方向，但是我們并不是真正的給教育本身下處方的這么一個角色。各位來賓和很多的專家才是做這個事的，他們是真正做這個研究，比如課程怎么改，培養系統怎么做。

下面我就利用這個機會給大家介紹一下這個研究報告，今天來了很多媒體的朋友，我簡單說一下，這個東西已經在我們的藍皮書里面已經有了。我介紹一下藍皮書的整個就業背景。

藍皮書實際上是一個中國大學生就業報告，我們是從2006年開始做這個事情，2007年開始發布第一部大學生就業報告，2008年大家可以看到，2009年，2010年現在四年了，連續發布全國大學生就業報告，從去年開始跟社科院文獻出版社一起合作出版，大學生就業藍皮書有兩年，做大學生就業報告已經四年了，這期間我們出版了24個省的分省報告，每年都出。今年這個藍皮書的一個特點就是，我們每年的藍皮書除了有60%是跟蹤主要指標的變化，我們每年會跟蹤就業率、薪資、離職率、專業對口率，一些主要指標的變化，我們有40%的叫專題利用，這個和以前是不一樣的。

今年我們首先介紹數據的代表性，今年我們是對2009屆畢業半年后進行跟蹤調查，我以前曾經特別聲明過，為什么不對第一時間的大學生進行調查，我們本科生的40%是在畢業后半年內才找到工作的，如果沒有等他們就業狀況穩定的話這個時候調查的結果并不科學，所以在國外一般是做畢業半年后的調查，我們這次調查抽樣50萬人，收回問卷是24.5萬，有效問卷是22萬份，覆蓋2599座高校，分院，分部。我們檢查了這個比例，成比例的覆蓋了各個專業，成比例的覆蓋了各個省市，覆蓋的畢業生從事了700個職業，我們這個職業分布是按照國際職業，就是美國世行做的一個行業分配，他們做了20年，它一共是1112個職業，大學生從事的職業占700個左右，覆蓋全國所有行業。

這個里面我們看一下這個PPT，就是我們對這個樣本，答題和沒有答題進行了樣本檢驗，發現答題和沒有答題的人之間有系統偏差，不是大家認為的沒有答題的人就是就業不好的人或者是就業太好的人，我們檢驗發現沒有這個樣本偏差，我們發現有個別樣本在抽取中間，有不成比例的偏差比較大的，我們進行了權數修正。

這是我們基本藍皮書的研究框架，大家可以看一下。

今年的新增內容是對大學生需要的非新知識，28項非新知識的量化分析，還有就是我們對2006屆的大學畢業生進行了三年后的再跟蹤，研究他們的職業升遷，這個數據價值非常大，有需要研究的人需要這個數據的可以跟我們聯系，還有我們今年做了一個很有意義的事情，就是專業預警分析，就是我們知道有些專業長期的造成失衡，這些專業是什么專業，我們做了一個分析。

還有就是漂族分析，就是他就業的地方不是他的家庭所在地，也不是他的大學所在地，這種群體就是弱勢群體大學生，這是今年新增的專題研究。另外為了配合國家去年制定的十二大振興產業，制作了這些產業對應的職業專業和這些專業供需關系的分析。

今年的藍皮書一共有153張圖103張表，今年把這個表的查詢系統進行更新，名詞注解也加進去了，這些所有的進步，都是根據我們給教育工作者的溝通和使用者的溝通帶來的。