薛榮久：內地大學尋找合作時重歐美輕港澳

2012年08月22日 15:43
來源：鳳凰財經

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鳳凰財經訊 8月22-23日，第二屆中國海外投資年會在香港會議展覽中心隆重舉行。本屆年會有超過40個的國家和地區人士參加。在香拓展香港與祖國內地交流合作的廣度與深度”分論壇上，中國世界貿易組織研究會副會長薛榮久發言時稱，內地大學尋找合作時重歐美、輕港澳，他們愿意和歐洲、美國的一些大學合作，這種情況不利于兩岸高等學校的合作，特別是專業合作。

以下是文字實錄：

薛榮久：大家好，我不是企業家，也不是政府官員，我教了一輩子的書，從60年代開始就在清華大學從事國際貿易教育，現在還在從事國際貿易教育，從事這方面教育工作將近50年。上世紀80年代我到了香港，90年代在香港中文大學搞了一年研究，最近清華大學和香港一些大學有合作關系，所以這次我參加第二屆中國海外投資年會，我想結合我本身的教學情況，講一講內地和香港高等學校的合作問題。

中國海外投資年會主要的議題是“走出去”，“走出去”最重要的是人才，而這些人才主要是高校培養的。在這方面，我覺得內地和香港的高校在人才培養方面起著不可替代的作用。

我想重點講一講從CEPA簽訂之后，兩岸的高等教育合作的情況，合作的成果，以及現在存在的問題，以及這些問題怎么解決比較好，這樣可以使得我們兩岸在高等學校合作方面培養出更多符合“走出去”戰略需要的人才。

CEPA簽訂之后，內地和香港高校合作的成績是相當大的，大概表現在這么幾個方面。

第一個是內地和香港高校相互就讀的學生數量大大增加。在CEPA簽訂以前，兩地的高等學校就讀的學生比較少，CEPA簽訂以后，兩地相互就讀的學生非常多，到目前為止，香港在內地就讀的大學生有一萬多人，內地在香港就讀的大學生也有一萬多人。內地有63所大學可以免試為香港的學生提供學習，香港每年也從內地招收3000名左右的學生。兩地學校的學生相互就讀越來越多。

第二，兩地的高等學校的合作方式多種多樣，打破了內地大學的培養方式，現在主要是2+2和2+1的模式。中山大學與香港中文大學、香港科技大學等等學校通過2+2模式聯合培養學生，合作辦學。所謂的2+2模式，就是本科一二年級在中山大學學習，經過考試合格，在大三和大四來到香港地區的大學學習。在內地打好基礎，然后到香港再進行進一步的學習。第二個方式是相互交換學生。第三個就是相互承認學分，在內地高校獲得的學分在香港獲得承認，香港的大學培養的學生，在內地也獲得承認，這樣為學生的相互培養提供了途徑。第四個方式是內地的學校聘請香港的老師進行教學，把香港的先進方法在內地進行傳播。第五個是加大成人教育，現在內地的成人教育比較發達，香港跟內地合作起來進行成人教育培訓。這一點我印象比較深，1995年我到中文大學搞研究的時候，中文大學就承擔了內地很多省市干部的培訓班，這樣的方式還在發展。

第三，科學研究合作成果在不斷加深。現在內地和香港合作大概在三個方面，第一個是科學研究方面，合作非常廣泛?，F在兩地高校培養人才研究的領域包括自然科學、工程技術科學、人文社科學、醫學生命科學。第二個是合作重點增多。以前是一些虛的合作，現在都進入的實質性的合作。第三，內地的一些比較強的大學和香港的比較強的大學合作起來，強強合作，形成優勢互補。我們在交流合作方面現在發展比較快。另外是學術交流互相向縱深發展。

另外一個比較好的發展方向就是高等學校合作機制走向體制化。第一，香港和內地建立大學校長論壇，就兩地的高等學校的重大發展問題進行交流，提出改革的方案。第二，香港和內地大學的合作組織在各個高校紛紛設立?，F在兩地把兩地合作計劃納在學校的發展里，這樣才能整體安排香港和內地高等學校合作的方式。

從CEPA簽署以后，兩按高等學校的合作取得了以上這些成就，但是現在看來，也面臨一些問題，主要表現在5個方面。第一方面，重歐美、輕港澳，從內地的大學來講還有一種情況，他們愿意和歐洲、美國的一些大學合作，香港的大學也是希望跟內地的名氣比較大的學校進行合作。這種情況不利于兩岸高等學校的合作，特別是專業合作。如果這種情況不改變的話，將來合作的面是比較窄的。第二，重設想、輕落實。CEPA簽署以后，在政府的推動下，各方面都有一些設計，這些設計變成了設想，但是落實的還不太多。第三，重技術、輕理念。對于質方面的東西比較重視，但是在交流過程中，對學校的理念、對學校辦學的方式方法比較差。我自己覺得，內地跟香港合作過程中，在辦學的理念方面，內地還是比較差的，當然現在內地的一些大學也建了教事委員會，但是現在看來，這個教事委員會跟香港的包括發達國家的大學的教事委員會不太一樣，這是帶有內地特色的。因此，教授在學校治學的地位，包括學術資源掌握的情況，跟香港合跟其他國家還是不能相比。所以在教授治校方面還是有一些問題，在這方面，內地和香港學得比較差。學了其他的方面多一點，但是教學管理方面比較差。第四、重建立，不夠健全。計劃很多，但是不夠健全。雖然現在成績比較大，但是發展過程中也存在這些問題。

接下來應該怎么辦？我認為，第一，應該很好的總結CEPA簽訂以后，廣東和香港高等學校合作的情況，因為CEPA建立以后，廣東省走在前面，并且向內地開始延伸。我希望香港和廣東省合作的很好的經驗向內地進行總結，這是非常重要的。第二，要認識到香港和內地高等學校發展的問題。進行CEPA簽訂以后，兩岸進一步整合，這方面需要高等的人才，這樣會有戰略意義。我剛才說了，香港和內地培養的人才，比如在大學方面，是有一些區別的。第三，在合作中，雙方應該確立一些必要的原則，并且逐步的推行。這個原則，第一個是要自主、自愿的，第二是要平等互利的，第三個是要循序漸進，要逐步往前發展。

現在在香港和內地的合作中，在我看來有一些問題，內地現在在管理上行政化的情況比較嚴重，現在一般的教授光教書不太甘心了，都想要當官，現在內地的官僚化、行政化比較重。出現這樣的情況有幾個原因，首先是高校的科研資金審批問題，如果他有了行政職務，就可以為自己的科研獲得資金審批。所以很多教授都想要當官。現在內地的高校有校長、副校長，還有了校長助理。而且這些人還把校長助理的頭銜印在名片上，在跟外界交往的時候，他還要強調說自己是校長助理，這意味著他將來的職位還可以升，校長助理將來有可能當副校長。這個情況對內地來講，對內地的人才培養十分不利。因為現在的教授地位不是很高，大家都想當官，爭取搞一些課題，拉一些資源，安安心心坐下來搞學問、教書的人很少。所以我希望內地要向香港學習，去行政化，提高教師在學校的地位，內地的高校和香港的高校合作，爭取上到一個新的臺階。