改善農村教師待遇 袁貴仁談教育公平

2012年11月14日 03:25
來源：21世紀經濟報道 作者：馬暉

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“大學錄取分數什么時候可以沒有城市區別？”

“義務教育農村小學教師什么時候能夠解脫一人當多人使的杯具？一個人要代語文、科學、音樂、綜合、信息，有時還得加上體育，這是為什么？”

“請問袁部長，學籍在北京的2013年高考學生，原籍地已經開始報名了，北京方案還沒出來，這樣的孩子怎么辦?”

11月13日晚8時，一場主題為“中國的教育公平”的網絡訪談在十八大新聞中心舉辦。作為這場訪談的主角，教育部部長袁貴仁成為提問的焦點。距離發布會正式開始還有幾個小時，人民網直播平臺的“網友提問”欄就被上述問題擠滿。

中共十八大報告中明確提出，“努力辦好人民滿意的教育。”如何讓人民滿意？作為教育部部長的袁貴仁，顯然壓力不小。

在當下中國的現實語境中，中國教育已從“有學上”過渡到“上好學”的新階段。相對有限的優質教育資源在城鄉間、區域間、校際間分配時所存在著的較大差距，成為考驗執政者公共政策制定能力的“試金石”

在當天訪談中，袁貴仁坦言，“教育公平涉及千家萬戶”。據他介紹，國家決策層其實對此問題高度重視，強調把教育公平作為國家基本教育政策，“把促進公平與提高質量一起作為國家教育改革發展兩大戰略任務”

而中共十八大報告中亦明確提出，要大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向“農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜”

訪談環節中，有媒體提問：“優秀教師的短缺是制約農村教育發展的瓶頸。您覺得如何加強農村教師隊伍建設？”袁貴仁用“下得去”、“留得住”、“教得好”來概括教育部采取的加強農村教師隊伍建設的諸多政策。

針對農村基層教師尤其是青年教師匱乏的現狀，教育部在部屬師范大學實施了師范生免費教育計劃。截至今年，共招收了6.3萬名學生，畢業生中的92%到中西部中小學任教。此外，還實施了特崗計劃，招聘30萬名畢業生，其中80%留在當地從教。這些年輕人的到來，給中國的農村教育帶來了新的活力。

日前，國務院又印發了一份名為《關于加強教師隊伍建設的意見》。文件明確規定，將對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，實施“工資傾斜政策”；對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師“加大表彰獎勵力度”

“今后，我們將在改善農村教師待遇、加強培養培訓、推動城鄉教師流動等方面下大力氣，努力把農村教師素質和農村教育提高到一個新水平。”袁貴仁稱。

袁貴仁在海量的問題中挑選出這樣一個問題來回答，也表明了決策層的姿態，從側面印證了教育部對于教育公平的重視。

期待這種姿態能夠進一步落實為更切實行動，新一代領導人在未來決定教育資源分配時，多一些“雪中送炭”。

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