“投毒”是教育與社會的悲劇

2013年04月18日 02:27
來源：21世紀(jì)經(jīng)濟報道 作者：祝乃娟

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復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋疑遭投毒去世。黃同寢室的林某有重大作案嫌疑，于4月13日被警方帶走，現(xiàn)已被刑事拘留，其作案動機和原因還在調(diào)查中。目前案情進展有待警方權(quán)威信息，但這種悲劇已經(jīng)為社會帶來了一種深深的壓抑感。

無論投毒嫌疑人的動機如何，大學(xué)生心理問題已經(jīng)是明確無誤地擺在了整個社會面前，成為了一種社會不可承受之重。如果各種評論家還在抱怨教育體制有著種種不足，如果人們還對大學(xué)生就業(yè)狀況存在著種種不滿，那么在性命攸關(guān)的事件面前，那些似乎都已經(jīng)不算什么了。這是整個社會的悲劇。

在傳統(tǒng)的中國社會里，人們一直將教育視作向更高社會階層流通的重要通道，因為拼爹并不是一個人人都具備的條件，考試制度則相對公平。因此，通常一個家族或是家庭，都是傾其財力培養(yǎng)一位參加科考的子孫，期望能夠光宗耀祖。這其實是一場教育賭博，幾人歡喜幾人憂。這種教育賭博一直延續(xù)了下來，現(xiàn)在很多普通家庭花在子女教育方面的費用并不少于家庭的衣食住行，他們殷切地期望著子女能夠有出息，通過高考、上大學(xué)然后找到一個好工作。這是一種社會的普遍現(xiàn)象，然而投射在每一個年輕人的心理，就有可能變成一種實實在在的壓力。自殺、因為考不上公務(wù)員而瘋掉、投毒，等等，可能都是這種壓力的不同表現(xiàn)而已。

學(xué)醫(yī)者可能還有著更多的壓力，醫(yī)學(xué)學(xué)制較一般專業(yè)長、技術(shù)性更強，而且，現(xiàn)實的醫(yī)學(xué)世界與書本上的醫(yī)學(xué)知識，可能還存在著較大差別。就前者而言，一位學(xué)子可能看到了醫(yī)學(xué)的無能為力，又或是各種無序與不道德，而后者呢，學(xué)生們都受到了純潔的醫(yī)德倫理教育。這兩者的張力與沖突，有時也會變成一個人內(nèi)心的壓力，令其有一種分裂的感覺。嫌疑人林某的微博上曾寫道：“有時候挺痛恨這個行業(yè)的，名義上叫做醫(yī)生，但是面對病人，尤其面對那些急切想從這里解決困惑的病人，幫忙總不能幫到底，好比帶一個問路者走了一段路，然后跟他說，你找別人幫忙吧。

然而，種種的壓力并不應(yīng)該成為投毒的解釋。如果說教育有缺失，那么還可能在于通識教育做得不夠。錢穆曾在其著作《文化與教育》里說過：“大學(xué)教育最高任務(wù)唯在智識之傳授。夫?qū)W術(shù)本無界限，智識貴能會通各筑桓墻，自為疆境。如此以往，在彼目以為專門之絕業(yè)，而在世則實增一不通之愚人。

要知道，很多學(xué)生高考時的專業(yè)選擇都是盲目的，而且視野是局限的，對生命以及人生缺乏一些最基本的思考。但是假如有通識教育則可以解決這個問題，不僅幫助他們完善人格，而且可以在這段時間找到自己喜歡或是適合自己的專業(yè)，不至于日后因為專業(yè)不合而產(chǎn)生過多的壓力。教育的目的應(yīng)該在于喚醒人們在生命和生活中真正的洞察力和判斷力，其次才是專業(yè)。

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