教育的本質是喚醒洞察力和判斷力

2013年04月20日 03:46
來源：21世紀經濟報道作者：祝乃娟

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最近，因賣豬肉而在2003年引發熱議的陸步軒，再次出現在公眾眼里，這次是回到母校與師弟師妹們分享其從業經驗，以及人生觀與價值觀。

陸步軒曾直言不諱地說自己“給母校丟了臉”，而被輿論過分渲染，但其實這只不過是嘩眾取寵罷了。如今北大把這位賣豬肉的校友請回母校與學子們分享其心路歷程，正是北大兼容并包精神的體現。陸步軒說，“北大的精神就是反傳統的，兼容并包精何況現在已是一個很寬容的時代，靠自己吃飯，有什么丟臉的呢？”

陸步軒與校友們分享的人生經驗中有一些頗值得一提。他說，“要干事業，就要去大地方，那兒人來自五湖四海，人際關系比較簡單，機會大；混生活就去小地方，交通方便，房價不高，生活節奏慢”。近年來大學生就業現實似乎印證了這點。當媒體大規模報道大學畢業生和城市白領開始從北上廣深“逃離”時，人們似乎樂見他們回到中小城市，那時，北上廣深似乎成了不公平、各種壓力大的代名詞，但不久后事實又證明，一些人還是選擇“回巢”，中小城市的人際關系更復雜，要是社會資本缺乏的話也難以立足。的確，如陸步軒所說，北上廣深機會更大，這首先是因為它們的經濟總量大，另外，市場規則相對較為規范；而中小城市盡管房價稍低，但以上兩方面不敵北上廣深。

盡管在當下社會里，影響一個人境遇的因素(拼爹等不公正現象)越來越多，但是無論去何方，能力才是真金白銀。陸步軒說，“對北大學生來說，考上北大只能證明學習好，這只是一方面，不能說明什么”。正是人們對子女在應試教育下參加高考以及考上好大學寄予過多期望，一旦子女不能考上大學，或是考上大學后不能找個好工作，就不能接受這種巨大落差。2003年社會對陸步軒賣豬肉的驚呼正由此而來。但是無在應試教育里，其實人們已失去了更多東西。奧地利社會哲學家、文化革新者魯道夫·斯坦納曾說，“教育的根本目的在于喚醒人們在生命和生活中真正的洞察力和判斷力，只有喚醒這種能力，才能走向真正的自由”。我們千年不變的教育理念對喚醒洞察力和判斷力的作用微乎其微。如陸步軒所言，考上北大只能證明學學習好，這而個人的其他重要能力似乎要在上大學后才開始提升。

在社會轉型背景下，各種壓力也無一例外地投射到了社會中每個人心里。大學教育與現實的差距，個人能力與現實需要的差距，還有家庭對子女期待與現實的落差，已明白無誤地變得顯性。最近一周發生的四起大學命案，已經令整個社會無法逃避這個問題。相關教育理念需轉變，更需重視通識教育。盡管在世俗眼里，陸步軒似乎是一個反傳統的不成功例子，但是他以自己溫和從容的心態走上了創業之路，沒有傷害性的暴戾和過分的怨天尤人。他的人生經歷，無論是對單個大學生，還是對教育理念及制度改革等方面都有著很大啟發性。