教育與就業(yè)：創(chuàng)新亞洲時代的教育投入與產(chǎn)出

2013年09月16日 15:57
來源：鳳凰財經(jīng)

人參與條評論

主持人：

- 中央電視臺主持人芮成鋼

討論嘉賓：

- 斯利那加德里公立學(xué)校行政官、

印度工業(yè)聯(lián)合會印度青聯(lián)成員Ms. Shazia BAKSHI

- 香港科技大學(xué)校長陳繁昌

- 香港職業(yè)訓(xùn)練局主席陳鎮(zhèn)仁

- 香港喇沙書院校長賀敬修士

- 澳大利亞南昆士蘭大學(xué)校長Professor Jan THOMAS

- 北京大學(xué)教授袁明

- 泰國華人青年商會顧問李文莉

教育與就業(yè)之間的鴻溝始終存在，不同國家和地區(qū)存在不同程度的問題。教育的重要性是不可否認的。好比經(jīng)常去健身房鍛煉的人不一定確保能夠長壽，但是同等條件下，他長壽的幾率會更大。教育也是如此，不一定獲得教育的人一定能夠找到好工作，能夠成功，但是獲得成功的可能性更大。

論壇首先提出的問題是大學(xué)教育的目的是什么，是通才教育，還是專才教育；是職業(yè)教育還是素質(zhì)教育。研討嘉賓認為大學(xué)教育的目的是復(fù)合的，即培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)方向，也為學(xué)生提供學(xué)科廣泛的知識平臺，比如專業(yè)是計算機的學(xué)生，也有機會接觸到文學(xué)藝術(shù)的熏陶。但相比于非常專門的職業(yè)技能而言，大學(xué)教育更重要的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、批判性思維、解決問題的能力、溝通能力，以及持續(xù)終身學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)新環(huán)境的能力。這要求雇主與學(xué)生雙方建立對對方的合理預(yù)期，雇主不能期望大學(xué)畢業(yè)生一入職即掌握在職各種技能，應(yīng)該將眼光放長遠，看重綜合素質(zhì)，因為技能可以培訓(xùn)，而素質(zhì)需要長期培育；學(xué)生也不能期望一畢業(yè)就理所當然地獲得一份滿意的工作，應(yīng)在各種嘗試中了解行業(yè)，豐富自己的經(jīng)驗，雙方都需要有相互適應(yīng)和調(diào)整的過程。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)已經(jīng)是全球性的問題。一方面出現(xiàn)“勞工短缺”，一方面是大量難以就業(yè)的畢業(yè)生。中國的很多大學(xué)生不愿意從事藍領(lǐng)的工作。這個不對稱的現(xiàn)象與社會對于職業(yè)地位的界定和父母對于孩子的要求和期望都有關(guān)。更深層次則是不同國家、社會的文化傳統(tǒng)使然。亞洲國家尤其尊重律師、會計師和醫(yī)生等專業(yè)人士，但對電工、技師之類的工作卻難以給予同等的認同；成熟經(jīng)濟體，如德國則給予技工與大學(xué)教授幾乎同等的尊重，這也對學(xué)生的教育和職業(yè)選擇產(chǎn)生極大的影響。面對當前結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)象，政府和學(xué)校應(yīng)該采取措施，幫助社會各界改變原先單一的評價標準，尊重每個孩子的特性、興趣和不同的職業(yè)發(fā)展道路。

教育公平也成為新興經(jīng)濟體需要面對的問題。貧富差距、家庭背景極大影響了孩子接受教育的機會和孩子的眼界，也進一步影響到就業(yè)的公平。這進一步延伸到知識民主化的問題。目前各國均在努力縮小貧富差距造成的教育機會的不平等。以香港為例，對于有資格進入大學(xué)深造的學(xué)生，政府提供一定的資助。中國大陸目前也有一些基金在支持邊遠地區(qū)的學(xué)生獲得高等教育機會。互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展則提供了一個更為廣泛的平臺。很多大學(xué)通過在線平臺開放教育資源，促進知識民主化和全球化的進程。