教育與就業(yè)：創(chuàng)新亞洲時代的教育投入與產出

2013年09月16日 15:57
來源：鳳凰財經

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主持人：

- 中央電視臺主持人芮成鋼

討論嘉賓：

- 斯利那加德里公立學校行政官、

印度工業(yè)聯合會印度青聯成員Ms. Shazia BAKSHI

- 香港科技大學校長陳繁昌

- 香港職業(yè)訓練局主席陳鎮(zhèn)仁

- 香港喇沙書院校長賀敬修士

- 澳大利亞南昆士蘭大學校長Professor Jan THOMAS

- 北京大學教授袁明

- 泰國華人青年商會顧問李文莉

教育與就業(yè)之間的鴻溝始終存在，不同國家和地區(qū)存在不同程度的問題。教育的重要性是不可否認的。好比經常去健身房鍛煉的人不一定確保能夠長壽，但是同等條件下，他長壽的幾率會更大。教育也是如此，不一定獲得教育的人一定能夠找到好工作，能夠成功，但是獲得成功的可能性更大。

論壇首先提出的問題是大學教育的目的是什么，是通才教育，還是專才教育；是職業(yè)教育還是素質教育。研討嘉賓認為大學教育的目的是復合的，即培養(yǎng)學生的職業(yè)方向，也為學生提供學科廣泛的知識平臺，比如專業(yè)是計算機的學生，也有機會接觸到文學藝術的熏陶。但相比于非常專門的職業(yè)技能而言，大學教育更重要的是幫助學生發(fā)現自己的興趣，培養(yǎng)學生的好奇心、批判性思維、解決問題的能力、溝通能力，以及持續(xù)終身學習、不斷適應新環(huán)境的能力。這要求雇主與學生雙方建立對對方的合理預期，雇主不能期望大學畢業(yè)生一入職即掌握在職各種技能，應該將眼光放長遠，看重綜合素質，因為技能可以培訓，而素質需要長期培育；學生也不能期望一畢業(yè)就理所當然地獲得一份滿意的工作，應在各種嘗試中了解行業(yè)，豐富自己的經驗，雙方都需要有相互適應和調整的過程。

結構性失業(yè)已經是全球性的問題。一方面出現“勞工短缺”，一方面是大量難以就業(yè)的畢業(yè)生。中國的很多大學生不愿意從事藍領的工作。這個不對稱的現象與社會對于職業(yè)地位的界定和父母對于孩子的要求和期望都有關。更深層次則是不同國家、社會的文化傳統(tǒng)使然。亞洲國家尤其尊重律師、會計師和醫(yī)生等專業(yè)人士，但對電工、技師之類的工作卻難以給予同等的認同；成熟經濟體，如德國則給予技工與大學教授幾乎同等的尊重，這也對學生的教育和職業(yè)選擇產生極大的影響。面對當前結構性失業(yè)的現象，政府和學校應該采取措施，幫助社會各界改變原先單一的評價標準，尊重每個孩子的特性、興趣和不同的職業(yè)發(fā)展道路。

教育公平也成為新興經濟體需要面對的問題。貧富差距、家庭背景極大影響了孩子接受教育的機會和孩子的眼界，也進一步影響到就業(yè)的公平。這進一步延伸到知識民主化的問題。目前各國均在努力縮小貧富差距造成的教育機會的不平等。以香港為例，對于有資格進入大學深造的學生，政府提供一定的資助。中國大陸目前也有一些基金在支持邊遠地區(qū)的學生獲得高等教育機會。互聯網教育的發(fā)展則提供了一個更為廣泛的平臺。很多大學通過在線平臺開放教育資源，促進知識民主化和全球化的進程。