2009年10月29日 15:33鳳凰網財經【大 中 小】 【打印】 共有評論0條

10月27日，由麥可思研究院(MyCOS Institute)撰寫的《2009年浙江省大學畢業生就業報告》完成。該報告基于對浙江省2008屆大學畢業生半年后的調查研究，對2008屆浙江省大學畢業生的就業流向、就業與收入、工作能力、求職、就業與教育公平、自主創業、讀研與留學、大學畢業生的滿意度等做出了全面的研究分析。調查覆蓋了浙江省本科院校與高職高專院校中的87所，本省2008屆大學畢業生3450人；在浙江省就業的2008屆大學畢業生5180人；生源地在浙江省的2008屆大學畢業生3593人。雖然抽樣覆蓋了本省大部分的各類學校，但主要指標具有統計科學的總體代表性，不排除個別指標上可能有一定代表性誤差。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，浙江省2008屆大學畢業生就業率明顯高于全國平均水平，但就業率與收入均較本省2007屆下降

麥可思數據表明，浙江省2008屆大學畢業生畢業半年后的就業率約為90.4%，比全國平均水平(86%)高出4.4個百分點，但較本省2007屆大學畢業生畢業半年后就業率(93.1%)有所下降。根據學校類型來看，浙江省2008屆本科院校畢業半年后就業率為92%，比全國本科院校畢業半年后就業率(88%)高4個百分點，但較本省上屆本科院校畢業半年后就業率下降了2個百分點；浙江省2008屆高職高專院校畢業半年后就業率為89%，比全國2008屆高職高專平均水平(84%)高5個百分點，但較本省2007屆高職高專院校畢業半年后就業率(92%)低3個百分點。就業的浙江省2008屆大學畢業生中，有29%是在畢業后半年內完成就業的。

麥可思調查的浙江省2008屆本科各專業大類中，經濟學畢業半年后就業率最高，高達98%；法學(83%)相對最低，遠低于浙江省(92%)和全國的本科畢業生畢業半年后平均就業率(88%)。麥可思調查的浙江省2008屆高職高專專業大類中，藝術設計傳媒大類畢業半年后就業率最高，為95%；財經大類畢業半年后就業率相對最低，為84%，比本省2008屆高職高專畢業生的半年后平均就業率(89%)低5個百分點。

同時，《2009年浙江省大學畢業生就業報告》顯示，浙江省2008屆本科畢業生畢業半年后平均月收入為2404元、高職高專為1873元；而2007屆分別為2912元、1928元，2008屆本科和高職高專畢業生收入均有所下降。浙江省2008屆本科畢業生畢業半年后平均月收入最高的專業大類為經濟學類(2649元)，最低為醫學類(2043元)。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，制造業是浙江省2008屆大學畢業生最大就業產業，大學畢業生最大雇主為民營企業

麥可思數據表明，2008屆大學畢業生在浙江省就業的行業大類主要集中于制造業，本科和高職高專畢業生分別有36%、41%就業于制造業，這一比例高于全國2008屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業生就業于制造業的比例。民營和個體企業是浙江省2008屆大學畢業生就業最多的雇主類型，雇用了55%的本科畢業生以及69%的高職高專畢業生。浙江省2008屆大學畢業生就業最多的雇主規模是300人以下，其次是3001人以上；雇主規模300人以下的本科畢業生占到48%，高職高專畢業生為60%。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，大學畢業生薪資期待明顯低于實際收入，但就業城市期待有待更趨理性

浙江省2008屆本科畢業生的期待月收入、實際月收入與雇主愿意提供的最高月收入分別為1549元、2404元和2420元；高職高專畢業生的期待月收入、實際月收入和雇主愿意提供的最高月收入則分別為1295元、1873元和1911元。當前大學畢業生對薪資的期待較為理性，本科和高職高專畢業生的期待月收入分別低于實際月收入855元、578元；實際月收入低于雇主愿意提供的最高月收入說明大學生擇業時并不以薪資為第一考量，還綜合考慮了個人發展空間、企業前景等因素。

從就業城市類型期待來看，浙江省2008屆大學畢業生對就業地域的期望不是完全合理的。浙江省2008屆大學畢業生最愿意去的是副省級城市，最不愿意去的是區縣。麥可思專家王伯慶博士指出：當前，大學生選擇大城市就業的擇業觀遭到廣泛詬病，但其實他們并不是貪圖大城市的享樂，很多畢業生住在大城市簡陋的出租房甚至地下室，也沒有經濟基礎去消費到大城市的文化娛樂。之所以“寧要大城市一張床，不要小城市一套房”，原因之一是緣于對事業的追求。他們渴望成功，渴望實現自己的人生價值。大城市由于經濟和科技發達，總體來看有更多的發展機會，而成為大學生的首選。中等城市和大城市的兩家公司，給出相同的薪酬，很多學生還是會選擇大城市的公司，希望能夠進一流的公司，做一流的產品。這無可厚非。但是，他們沒有考慮到大城市不斷攀高的生活成本，以及日益激烈的競爭帶來的機會的稀釋以及發展空間的擠壓，使得一般高校、單槍匹馬的年輕人很難在大城市站穩腳跟。因此，大學畢業生對就業地域的期望值有待于進一步理性，畢業院校所在城市以及家鄉、中等城市，都可以納入考慮范圍。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，浙江省大學生亟需改進口頭溝通和積極學習能力

浙江省2008屆大學畢業生亟需改進的基本工作能力是有效的口頭溝通和積極學習。

基本工作能力是所有工作都必須具備的能力。浙江省2008屆本科畢業生35項基本工作能力重要性排前5位的能力滿足度較高的為理解他人，較低的為有效的口頭溝通。高職高專畢業生重要性排前5位的能力滿足度較高的為理解他人，較低的為談判技能。

浙江省2008屆本科畢業生五大類基本工作能力的能力滿足度較高的為科學思維能力、動手能力，較低的為理解與交流能力、管理能力、應用分析能力；高職高專畢業生五大類基本工作能力的能力滿足度較高的為科學思維能力、理解與交流能力、動手能力，較低的為應用分析能力、管理能力。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，家庭階層差異影響畢業生就業

來自不同家庭階層的浙江省2008屆大學畢業生在高考錄取分數、就讀學校、就業率、平均月收入等方面存在著差異。

麥可思數據顯示，浙江省2008屆大學畢業生中，農民與農民工子女的錄取高考分最高。農民與農民工子女還不能在分數上與社會其他階層公平競爭，加上其基礎教育條件差，可能造成了農民與農民工在享有高等教育質量上的弱勢地位。在就業數量上，來自城鄉無業和失業人員家庭的高職高專畢業生平均高考分相對較高而就業率最低，此類家庭的畢業生需要得到更強的就業服務。在就業質量上，來自農民工家庭的本科畢業生平均高考分相對較高，而畢業半年后的平均月收入相對較低；來自商業服務員工家庭的高職高專畢業生平均高考分相對較高，而畢業半年后的平均月收入相對較低。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，浙江省本科畢業生自主創業比例與全國平均水平持平，高職高專稍高

2008屆本科和高職高專畢業生在浙江省自主創業的比例分別為0.7%、1.5%。本省本科畢業生平均自主創業比例與全國平均水平持平；高職高專畢業生的平均自主創業比例比全國平均水平高0.1個百分點。麥可思研究表明，越是經濟發達地區，越是大城市，越是好大學，因其就業相對較好，自主創業比例也就越低。

在浙江省創業的2008屆大學畢業生創業理想是最重要動力。創業的本科和高職高專畢業生中，分別有42%和49%的人因“理想就是成為創業者”而自主創業。大學期間對其創業幫助最大的活動是假期實習和課外兼職，大學的模擬創業活動也有顯著幫助，如創業大賽等。高校可以加強學生自主創業意識的培養和相關的模擬創業活動。

另一方面，據《2009年浙江省大學畢業生就業報告》，在浙江省自主創業的2008屆大學畢業生創業資金主要依靠父母、親友和個人儲蓄，占到本科畢業生創業資金來源的77%、高職高專的76%。有創業意愿但家庭經濟條件不好的畢業生就不容易實現創業夢想，政府需要在啟動資金上幫助經濟困難的創業者。并且，在浙江省創業的2008屆大學畢業生認為可能導致創業失敗的三位風險為市場推廣困難、缺乏企業管理經驗和缺少資金。政府需要在市場營銷、企業管理和經營資金上幫助畢業生減少創業失敗的風險。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，浙江省就業的2008屆大學畢業生對民營企業、對薪資福利滿意度最低

麥可思統計分析表明，在浙江省就業的大學畢業生對雇主的總體滿意程度為70%。與全國相比，浙江就業的本科畢業生對雇主的總體滿意度持平，高職高專畢業生對雇主的總體滿意度高2個百分點。從雇主規模來看，在浙江就業的本科畢業生對規模在501-1000人的雇主滿意度最高；高職高專畢業生對規模在3001人以上的雇主滿意度最高。從雇主類型來看，“民營企業/個體”是浙江省2008屆大學畢業生最大的雇主，但大學畢業生對其滿意度最低，本科和高職高專畢業生的總體滿意度分別為64%、68%。

除“對雇主總體滿意度”這一獨立指標外，麥可思還分項對“薪資福利”、“工作要求和壓力”、“管理制度和文化”、“個人發展空間”4個指標進行了調查；其中，大學畢業生滿意度最低的是“薪資福利”。

《2009年浙江省大學畢業生就業報告》指出，浙江省2008屆本科、高職高專畢業生對學校的總體滿意度分別為81%、76%

本科畢業生對“課程設置”、高職高專畢業生對“課堂師生互動”滿意度最低

浙江省2008屆畢業生對學校的總體滿意程度為本科院校81%，高職高專院校76%。而據麥可思此前發布的《2009年中國大學生就業報告》(就業藍皮書)，全國2008屆畢業生對學校的總體滿意度為“211”院校86%，非“211”本科院校79%，高職高專院校70%。

除對“大學總體滿意度”這一獨立指標進行調查外，麥可思還分項對校風學風、圖書與教學設施等的滿意度進行了調查。數據顯示，浙江省2008屆本科畢業生對“圖書與教學設施”、“校風學風”較為滿意，對“課程設置”最不滿意；高職高專畢業生對“校風學風”、“教學方式”較為滿意，對“課堂師生互動”最不滿意。本省各高校可考慮以就業為導向，對課程和教學進行改革。

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