戰(zhàn)勝暫時的挫折 大學生面臨就業(yè)難應有心理承受力

近日，一名中大歷史系碩士生選擇在提交畢業(yè)論文的截止日結束生命，帶給了人們無數(shù)的喟嘆和深深的警醒。據(jù)悉，這名碩士生在遺書中寫到：“我找不到工作，也無法按時畢業(yè)”，以及“痛苦啊”等字句。

其實，畢業(yè)論文也許是壓倒駱駝的最后一根稻草，一個人選擇自己結束自己的生命，相信是此前遇到過不少的各種挫折，以至于心理無法再承受各種困境了。我們可以做些簡單的反推：大學生一路走來，可謂披荊斬棘，經(jīng)歷了無數(shù)大大小小的背誦與考試，很多家庭都仍將考上大學視作一種人生保障，大學生在鄉(xiāng)里近鄰中也常意味著一種榮耀。然而，水中冷暖唯有自知。很多大學生都要面臨的將是嚴峻的就業(yè)形勢，還有各種各樣的不同于象牙塔里的社會現(xiàn)實。付出與現(xiàn)實的反差，使得一些大學生無法接受，于是在這種“換季期”里選擇結束。

就今年的就業(yè)形勢來看，依然不太樂觀。相關招聘網(wǎng)站的報告顯示，截至2014年2月底，31.8％的應屆畢業(yè)生尚未拿到任何用工單位回復，約六成學生擁有1到3個回復。綜合比較2012-2014年應屆畢業(yè)生投遞簡歷、獲得面試機會的數(shù)量發(fā)現(xiàn)，2014年應屆畢業(yè)生投遞出更多簡歷，卻得到更少的面試機會。不過，該調研同時也發(fā)現(xiàn)，2014年應屆生中41.3％希望到北京、上海、廣州就業(yè)，54.2％首選省會城市，4.5％為其他城市。這說明很多大學生在就業(yè)方面也在不斷調適著自己的心理，試著接受新的嘗試。

然而，這種行為上的調適多大程度能令這些畢業(yè)生在心理上得到滿足，大學生們面對這些現(xiàn)實的心理調適需要多久，依然無從得知，不過，這必定是個相當長的過程。從教育的初始理念其實便可以推斷學校教育結束時，學生們會有怎樣的心理，以及什么樣的能力?，F(xiàn)時的教育，在各種學習過程中，除了一些內容僵化，動手能力培養(yǎng)缺乏，也缺乏與生命有關的教育內容，很多學生無法理解和領悟的是，生命的重要性，功利性的思維占據(jù)了他們的頭腦，社會的一種普遍眼光是，一個學生考上大學光宗耀祖，然后大學畢業(yè)找一份穩(wěn)定可靠的工作，結婚生子，安居樂業(yè)。

這種思維模式占據(jù)著很多家庭和學子的內心，這種生活方式無可厚非，但是卻也非常單一，當社會處于轉型期和變動期，一些學生無法按照自己預先設想的生活模式前進時，又缺乏有效的途徑排解內心，必定會發(fā)生悲劇。這些看似單個的悲劇，其實是有共性的，無法回避的是，當他們選擇自殺時，社會普遍感到可惜，而可惜的原因基本都是家庭和社會培養(yǎng)了這么一個大學生不容易，潛臺詞是耗費的精力與成本，但是這種惋惜依然是功利的，真正要深思的是教育那一環(huán)，以及在教育的最初就幫助孩子樹立正確的人生觀，在學到文化知識的同時，也習得抗擊困難的勇氣。（編輯張立偉）