袁本濤：高等教育質量有宏觀質量和微觀質量兩個方面

鳳凰網財經訊 2010年中國大學生就業藍皮書6月2日在北京發布，鳳凰網財經對發布會進行全程圖文直播。清華大學教育研究所教授袁本濤表示，高等教育質量有兩個方面的含義，一個是宏觀質量，一個是微觀質量。

袁本濤：非常感謝王老師的報告，今天非常有意義，王老師的這些數據非常詳細，我們高校的老師面臨兩個非常難的東西，一個送出來，我們是做教育研究的，我們感覺到數據收集非常難，另外一個就是我們收集數據難跟大學生就業難一樣，進入一個兩難的境地，這個兩難境地王老師解決了非常感謝。

我們現在進入了高等教育大眾化的時代，我們以前談高等教育主要談規模，我們現在更多的是從規模轉到了質量，我在研究什么是高等教育質量的時候，我想高等教育質量有兩個方面的含義，一個是宏觀質量，一個是微觀質量。所謂宏觀質量就是我們高等教育的整個系統，對整個系統的適應性，剛才任老師講的，高等教育系統跟系統的適應性有兩方面，一個是我們的規模，它在多大層面上滿足了社會的需求，或者它跟社會需求的匹配度是怎么樣。

第二，是我們的專業結構或者學科機構滿足社會的需求怎么樣，或者跟社會的匹配度怎么樣，這是宏觀方面。第三個層面就是我們高等教育的培養質量，我們的學生培養出來以后，他的素質怎么樣，他適應不適應我們的需求。王老師的研究對我們高校的改革，提供了兩個方面的信息和依據。

另外我們要適應社會需要的話，王老師這個數據很詳細了，哪些專業是有預警性的，哪些專業是社會急需的，這對我們的高等教育的專業小組提供了非常好的信息。

另外學生出去以后適應不適應系統的需要，王老師有他對高校的滿意度，這對我們的教育改革和教育方式，都有一個很重要的參考價值，我覺得這是對我們學校非常好的一個幫助。

另外，我覺得今天我們談的高等學校的大學生就業，我把它放在更高的高度看這個問題，剛才陳老師講了，今天的北漂也好，什么漂也好，王老師說的很清楚，這些漂族都是來自于農村，來自于農民工家庭，社會弱勢群體。這樣一些人他就是馬克思說的無產階級，當無產階級發展到一定階段的時候，積累到一定程度的時候，我們應該要從更高的高度看大學生就業，這不是一個簡單的就業問題，這是整個的社轉型期，政府要負什么責任，社會承擔什么責任，還有我們學校應該怎么去展開我們的教學服務，這都是需要我們考慮的。

由于時間關系我最后有一點建議，我覺得有一點遺憾，王老師主要是以本科專科，作為研究的重點，我也傾向于研究生就業研究，我想下一步可不可以把研究生的就業問題納入進來，因為我們研究生的數量也很大，每年就業的研究生有好幾十萬。每年有很多的研究生就不了業，有很多的研究生也成為漂族。我想招一個博士后，預告發出以后，很多博士后想來做二期博士后，因為他沒有找到的合適的工作，所以研究生的就業也是一個嚴峻的問題，現在只是沒有像高職高專研本科生么嚴重，我建議下一步把研究生就業也納入到我們的研究范圍里來，這樣更系統。

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