2011年03月01日 16:43
來源：都市女報

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摘 要：2008年，山東省全面推行素質教育，致力為學生減負，把時間還給孩子。不過，孩子們并沒有真正輕松起來，因為學校還給他們的時間，又都交給了校外培訓機構。

2008年，山東省全面推行素質教育，致力為學生減負，把時間還給孩子。不過，孩子們并沒有真正輕松起來，因為學校還給他們的時間，又都交給了校外培訓機構。

翻開近兩年的報紙，有關文化培訓機構的廣告鋪天蓋地。校外培訓機構在素質教育的“春風”中，迎來他們的“春天”。

校外培訓究竟有多火?它們是如何吸引家長和孩子們趨之若鶩?日前，本報邀請濟南市人大代表孫仲華和記者一起走訪了多家培訓機構。

只要孩子來，成績一定會提高

1月26日下午，根據廣告，孫仲華和記者來到位于市中心的一家知名培訓機構。

一進入這家培訓機構，就會看到它的墻上掛了很多獲獎證書，咨詢桌上擺放著幾本他們培育的成功學子的花名冊。

現場很多家長帶著孩子來報名、咨詢，在稍等片刻后，他們才協調出一個咨詢間，一位張老師在這里接待了孫仲華的咨詢。

張老師首先詢問了孩子的年級、成績、哪門成績較弱等諸多細節問題，然后表示“最好是把孩子帶來，這里的老師會與孩子進行深入交談，充分了解孩子的成績和學習方面的能力，然后針對學生的具體情況制定一套適合他的學習方案”。

這位張老師所說的是一對一輔導，“我們會針對孩子的具體情況，給他找一個最適合的老師做輔導，一旦發現不適合會立刻換掉”。她接著說：“孩子在學校里的成績有好壞之分，主要是因為每個孩子對老師的適應能力不同，適應某個老師的教學方法，孩子就有興趣，就學得好。”

孩子的成績一定會提高嗎?對于這一問題，張老師說：“我們并不是什么孩子都收。您把孩子領來，我們和他談一談，只要我們收下了他，就敢保證成績一定會提高。”

輔導老師都是學校一線教師

孫仲華詢問師資情況，提及此，張老師顯得非常自豪：“我們的老師都是來自初高中學校的一線優秀教師，他們都有資深的教學實力和獨特的教學方法。”“教育局不是嚴令禁止學校教師進行有償課外輔導活動嗎?”記者表示疑問。對此張老師并沒有正面回答，而是笑著說：“我們只有晚上和周末開課，就是因為我們的老師都是學校的一線教師，平時他們都要在學校里工作。”

在隨后走訪的幾家培訓機構，他們也無一例外地表示，師資中有不少是學校一線教師。

物價上漲，輔導費也漲了

“上一個課時或一個學期的培訓費是多少?”在體驗過程中，對于這一問題，這些培訓機構大都含糊其辭，表示“這個不好說”。

在再三追問后，上述張老師才說：“孩子不同，我們的費用也不相同。我們根據孩子的成績、學習能力等為他量身打造一套學習方案，根據方案中孩子需要掌握的知識點來確定最終的費用，一年下來最低5000元，高者達10000元左右，平均每小時約80元。”

體驗中孫仲華了解到，從2010年開始，隨著物價上漲，課外輔導費也跟著水漲船高，但報名的家長和學生還是絡繹不絕。

延伸調查

誰把孩子推進校外輔導班

近幾年，教育界出現了一個怪現象：當學校里都減免了學雜費時，家庭中數額不菲的教育支出卻都流進了校外培訓機構;當學校推行素質教育為學生減負時，學生又都涌進了校外培訓機構，學習重負以另一種形式壓在了孩子們身上。

校外培訓機構何以受到如此青睞?是誰把孩子推進了校外輔導班?記者進行了相關調查。

全是一線優秀教師?

“老師都是來自學校的一線優秀教師”、“我們都是和教育部門合作辦學的”、“即使是知名大學畢業，也很難進入我們學校”……調查中，很多培訓機構都是這樣來介紹他們“優秀”的師資。

一家培訓機構的工作人員甚至明確告知，他們的輔導老師全部是來自學校的一線優秀老師。教育部門與他們合作辦班，會向他們推薦優秀老師前來任教。

一位一直送孩子在一家校外輔導班上課的家長說：校外機構的輔導確實很有效果，全是學校里優秀老師在授課，比學校里的師資都強。

校外輔導機構的師資，是吸引家長給孩子報名的主要誘因。

不過，據記者采訪，每次放假前夕，濟南市教育局都會三令五申禁止老師在假期從事有償補習輔導工作，否則將受到嚴厲懲處。與培訓機構合作辦班則更不可能。

在濟南某網站的論壇里，記者看到了這樣的帖子：“××教育真敢坑人啊!寒假期間，我的孩子在××教育學校交了3300多元錢，上了10天課，結果不但浪費了寶貴時間，還生了一肚子氣。開始他們承諾得很好，什么省實驗山師附中名師任課，說得天花亂墜。結果不知從哪兒揀來一個老師，講著講著自己都講不下去了……”

一個假期兩三萬元

“現在花費可不少，一個孩子一年光上課外輔導就花了11700元。”趙女士的孩子在山師附小上小學三年級，她預計2011年給孩子交的課外培訓費肯定還得上漲。

趙女士的孩子6歲開始上培訓班。每周上一次英語輔導課，一次輔導2.5小時，一年花費5600元。每周一次鋼琴課，每次上45分鐘，一年3600元。此外，還有一年2500元的圍棋輔導課，每節課2.5小時，一周一次，現在已學了兩年，一年總培訓費將近12000元。

去年升入高中的濟南外國語學校學生王思捷，暑假里曾報了一個初升高的銜接班，大約花費1.5萬元。即便如此，她報的班并不是價位較高的“一對一”輔導。在王思捷所在的初三班中，70%以上的同學都在上輔導班，20%左右的學生報的是“一對一”輔導班，一個假期花費兩三萬元并不為奇。

應試教育吸引家長

“目前學生上課外輔導班的比例很高，有些班里甚至能超過50%。”濟南一重點初中劉校長告訴記者。

東方雙語實驗學校四年級班主任劉國妍介紹，在她任教的班里，90%的孩子要上校外培訓班，一般每個周末會有半天時間在接受培訓。

劉國妍分析，校外培訓機構火的一個重要原因就是，校外培訓機構是與應試教育掛鉤的。他們所教內容大都是學校課堂所學知識的鞏固，而且培訓老師的獎金也與學生的成績掛鉤，這讓老師們積極性很高，也很認真負責。當學校教育在努力擺脫應試教育的模式時，校外培訓機構卻在走應試教育之路。“當應試教育也能退出校外培訓機構時，學生負擔才會真正減輕。”家長楊尚表示。