2011年03月01日 17:59
來源：幫考網

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編者按：2009年10月31日，63歲的周濟結束了為期6年的中國教育部部長任期，接替他的是此前擔任教育部副部長的袁貴仁。

教育部部長周濟某日在回答澳門澳亞衛視記者有關教育產業化和高考三十四年的相關問題時說，這次十七大報告當中明確指出，要堅持教育公益性質，加大財政對教育的投入，我們堅決反對教育產業化。

因為我國教育應牢牢堅持三個基本原則：

第一，教育是公益性事業，教育產業化是與教育公益性原則相違背的。

第二，非義務教育的成本分擔機制，與教育產業化有著本質的區別。

第三，發展民辦教育不等于教育產業化。不能把發展民辦教育和教育產業化等同起來。因此，公共政策領域必須旗幟鮮明地反對教育產業化。

然而，教育拒絕產業化，卻不能拒絕改革。非義務教育的成本分擔，雖然在概念上將它界定為“成本價”，但在實際操作中這樣的成本可信嗎？對它的構成公民有充分的知情權，必須通過一系列改革舉措，核定并公布大學生培養成本。因為這一成本直接關系到千家萬戶，是牽一發而動全身的民生問題，涉及到社會的穩定與和諧。

應該看到，對于大學生培養成本的統一制定，是一項復雜的過程，必須建立一個機制來保障這項工作的開展。既有章可循，合理有據，又體現公正公平，才能讓公眾信服，對學校才有約束力。學生培養成本到底有多少，由于目前沒有統一的計算口徑，地區之間的差別，學校與學校之間的差別顯而易見，但學校的日常費用還是可以計算出來的。高校普遍認為，水、電、煤、油、通訊、公交公用事業價格和紙張、教學參考書、圖書價格繼續上漲，導致教學成本不斷攀升，這些都要予以考慮。政府可以采取必要的優惠與扶持政策，對公用費用進行減免。

教育的改革與創新不僅僅是一個非義務教育的成本分擔機制與公開透明問題，它還包括教育其它方面，特別是政府的財政投入機制。不改革就沒有出路，不改革就無法破解近年來凸現出來的種種矛盾與挑戰，任何諱疾忌醫都是徒勞無益的。

今年是恢復高考三十四周年，中國的高等教育實現了歷史性的跨越，成為中國現代化的一個重要奠基工程，我們相信，通過改革，我國的高等教育一定會辦成人民滿意的教育。