2011年03月01日 21:29
來源：人民網(wǎng)

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招收1000人，報名2萬人。招收1300人，報名4萬人。2005年到2007年，3年間選擇到香港上大學的內(nèi)地考生成倍增加。

2004年，超出國內(nèi)高考(Q吧)重點線就可進香港中上水平的大學。2007年，超出重點線110分以上才算有資格。香港大學招收內(nèi)地考生的分數(shù)線甚至超過內(nèi)地拔尖的著名大學。

共和國特別行政區(qū)香港，在踏進21世紀的時候，在內(nèi)地掀起一股到香港念大學的熱潮。

最新統(tǒng)計，目前在香港各大學就讀的內(nèi)地學子(包括碩士生和博士生)有8000余人。2008年度，香港8所院校將為內(nèi)地學生提供1300多個本科就讀機會，特區(qū)政府為此增設10億港幣獎學金、6000個床位的宿舍，目前招生工作已經(jīng)展開。

從課堂到課外 從專業(yè)到“通識”

學習自主自覺

4月18日下午，香港大學主樓2層小教室，一堂法律理論課正在進行，Lim教授坐在中間，6個學生圍成一圈，討論美國法理學家朗諾德沃金的觀點。下課了，來自上海的法律學院三年級學生駱嘉昀還沉浸在剛才討論過的主題里：“這樣上課更多的是理解，而不是記憶，很抽象、很理論的概念和道理很鮮活地"儲存"在腦子里了。”

這種授課方式稱為小課，在香港各大學普遍實行，通常與上百人的大堂教學1比2安排。2小時的大課，配以1小時的小課。大課講要領，講要點，小課把學生分成很多小組，一組5人、10人不等，以師生或者學生討論互動為主。”內(nèi)地來的學生普遍喜歡這樣的小班上課，師生之間跟朋友一樣，老師有時還會帶些糖果邊吃邊聊，輕松的氣氛中，已經(jīng)理解問題的會深化，沒有理解的問題會理解，半知半解的問題會貫通……

當然，與每個院校的個性和風格大異其趣一樣，小班教學會因各個院系和課程的不同而五彩繽紛。商科會有很多公司調(diào)查和訪問模擬商場實戰(zhàn)，理工科有很多小組合作做實驗、出報告。如果上生物課程，郊野大自然就成了同學常去的“大課堂”。法律課有時干脆到律師樓的會議室里去上，有些導師本身也是執(zhí)業(yè)律師，學生置身其中，就更多地像實習了。

來自吉林的劉澤汀感受最深的是風行香港各大學的主動學習風氣。這位香港科技大學電子及計算機系二年級的學生發(fā)現(xiàn)老師留的文字作業(yè)并不多，時間完全由自己支配，沒有人督促你去上課，這里也沒有班級的概念，但是大家的學習非常自覺而緊張，不但要動腦，而且要動手和動嘴，這就是主動學習。

主動學習的動力來自學校一系列鼓勵和壓力。學得好成績就好，成績好就得獎多，畢業(yè)后擇業(yè)機會也多。成績并不完全來自考試，而是平時的作業(yè)，lecture(教授上的課)出席率、課堂發(fā)言、tutorial(導師上的輔導課)參與，學期中的研究項目，社會實踐調(diào)查，課堂presentation(演講、演示)，小測驗等平時的考核，期末考試只占成績的30%左右。這樣，你平時不主動學習一定會被淘汰。

通識教育是內(nèi)地學子們面臨的新課題。最早開展通識教育的中文大學，要求所有學生在文化傳承、自然科技與環(huán)境、社會與文化、自我與人文4個范疇200多個課程中至少各范疇修讀一課。科技大學則要求理、工、商和人文學院所有學生都必須修讀其他3個學院學科課程各3個學分方可畢業(yè)。目的是讓學生在種種不同甚至完全對立的方法和觀點中建立自己的判斷及價值觀。

來自陜西的香港大學文學院一年級學生楊晗孜描述一天的學習生活說：早晨9時起床，匆匆洗漱后坐校車去校園，等車空隙買一份簡單的早餐，取一份免費的英文報紙，邊吃邊看。9時半到12時上課，下課后到快餐店要份快餐，15分鐘吃完，再去圖書館。下午1時到4、5時上課，完了又去圖書館。晚上6、7時吃飯，有社團活動就邊吃邊活動。9、10時回到宿舍上網(wǎng)、看書、寫作業(yè)，凌晨1、2時上床睡覺。

學子們時間安排可能不同，但緊張忙碌都完全一樣。與教授溝通、交收作業(yè)以及講座、心理輔導、活動等信息，都通過E-mail完成。什么時間做什么，學什么完全自己決定。只要學生不找老師，老師也不找學生。學生要找老師，老師則“有求必應”。

“從教育哲學的觀點，教育的作用本來就是讓一個個體從"自在"升華到"自為"，而自為自覺則必須以自主為前題，這正是在香港讀大學的價值所在。”香港教育家萬吉先生這樣總結。

從圖書館到網(wǎng)絡 從香港到世界

見識無遠弗屆

一個星期天，香港大學經(jīng)濟金融學院三年級學生王麒瑞在宿舍趕寫一篇關于美國次級按揭貸款問題的研究報告，他所需的資訊隨手可取，那就是每個人手邊的“圖書館”。早從5年前，港大圖書館已將眾多國際期刊、學術報告及調(diào)查研究數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為電子版，提供在線閱覽，學生在校園里隨時隨地都可以輕松享用圖書館的龐大資源。

事實上，香港的大學圖書資源不算豐厚，八大院校加起來才800萬冊藏書，其中中文書籍100萬冊，其余都是英文書籍。不過，這并不妨礙他們的各具特色。比如港大圖書館原始編目數(shù)量，2004年以4.5萬筆資料在全球5萬個圖書館的書目數(shù)據(jù)庫中位列第二，超過美國國會圖書館、牛津大學等大型圖書館；香港理工大學圖書館有收藏中外文著作的中國書庫、收藏各國標準的標準書庫及總數(shù)約25.5萬張的幻燈片庫等。大部分藏書可以通過“高校圖書館聯(lián)網(wǎng)”提供給各校學生預訂，學生可以借閱、查閱他們所需要的任何書籍、文獻和出版物。借書很簡單，通過網(wǎng)絡預訂，1到2個工作日內(nèi)，所需書籍就會從所在學校的圖書館來到學生所在的學校。港大本科生一次最多可借60本，科大25本，中大和城大20本。

記者發(fā)現(xiàn)，與圖書館相媲美，另一大知識資訊通道網(wǎng)絡對學子們來說更是眼界大開，那就是每個圖書館，供學生使用的電腦成行成列，學校和各院系都專辟“IT用戶學習區(qū)”，區(qū)內(nèi)“裝”滿電腦的教室一間接一間，在電腦上插上學生卡，輸入自己的賬號和密碼，不僅能“徜徉”于互聯(lián)網(wǎng)無界天空，還可以進入海外研究資料數(shù)據(jù)庫里檢索、下載資料。無線網(wǎng)絡覆蓋全校園，在教室課堂上，在花園長凳上，在咖啡屋休息區(qū)，端著筆記本電腦上網(wǎng)的身影隨處可見。這使學子們眼界大開，知識信息掌握更加全面豐富，辨別能力、判斷能力得以迅速增強提高。

去歐美的大學交換學習，是內(nèi)地學生的“最愛”。加州大學戴維斯分校為美國最頂尖的10所研究型大學之一，2006年9月至2007年6月，在香港中文大學工程學院就讀的內(nèi)地三年級學生李彤在這里做3個學期的交換生。學習結束后，李彤為這段學習生涯深感滿意：“同學來自世界各地，平等學習，沒有隔閡。交換生選課多少沒限制，可以憑興趣學習，不用考慮成績，這正是我想要的。”

香港大學上一學年有735名同學赴海外交換學習，本學年參與的人數(shù)將超過900名，其中內(nèi)地生超過10%的全校非本地生比例。學校選拔交換生一視同仁，學習成績好，機會就多。