2011年03月01日 21:29
來源：人民網

字號:T|T

0人參與0條評論打印轉發

從知識到智慧 從書本到社會

人格完整訓練

2006年云南文科高考狀元劉涵在港大迎新營的一天這樣度過：第一站去九龍展示舍堂文化，完成任務后，到新界邀請市民參與游戲，晚上一起在銅鑼灣會餐，半夜到金紫荊廣場做游戲。“比軍訓苦多了，我10天只睡了不到10個小時，經常24小時不能合眼。”這位香港大學經濟金融學院的一年級學生回憶。劉涵在香港不到一年，參加過全港國際馬拉松比賽，以3小時59分奪得女子組第19名。她還是舍堂的女子籃球隊隊長，每周訓練一次，經常還有比賽。

香港的大學里社團真不少。一個港大就有各色社團100多個，中大有90多個，科大有50多個。今年1月，浸會大學組織了一次到柬埔寨的“延愛之旅”，讓志愿者關心柬埔寨彩虹橋孤兒院的艾滋病童，延續此前該校學生對這些病童的關愛。學生們一共32人，一對一地照顧這些艾滋病孤兒，并把自己照顧的孩子昵稱為“兒子”或“女兒”。參加這次活動的內地生曾岑說：“我的"兒子"才兩歲，有輕微自閉癥，不會笑，我想盡辦法讓他笑，可我無論怎么努力，他都不笑，我沮喪極了。醫生告訴我，如果我抱著他轉圈的話，他也許會笑。于是我抱著他不停地轉，天旋地轉，他終于笑了，那一刻我覺得陽光燦爛，整個心都要被融化了?！?

參加這次活動的內地生袁軼夢說：“這次活動讓自己長大了很多，過去我一直受別人的關愛和幫助，現在我學會關心幫助有需要的人了?！睂W生們的這份愛回來后還在繼續，寫信、籌款，寄回與“兒女”的合影，讓“延愛之旅”繼續延伸。

香港大學去年派12位學生去印度尼西亞開聯合國部長級會議，最近派學生去加納看艾滋病兒童等，還有“世界公民計劃”，讓學生了解諸如傳染病、公平貿易、氣候暖化等全球性問題。香港中文大學去年組織商學院的學生，在歐亞美三大洲10個城市實習觀摩，了解不同的商業文化。嶺南大學鼓勵學生服務社會，幫助社區老人理財、打掃衛生等等。

這些活動，是香港各大學全人教育的重要組成部分。全人教育在香港大學教育中不只是行動，更有理論指導和闡述。“比如學建筑的，不僅蓋的房子要結實，還要充分考慮住房子者的文化需求、環境設計等。大學的職責就是除了專業知識和文化知識，個人修養、理性思維、社會意識、體能發展等都是重要的補充。因此，學校的重要職責之一就是給學生更多的經歷，拓寬他們的視野?！毕愀鄞髮W學生事務長周偉立說。

從名師到名校 從理念到制度

引力來自魅力

一所世界著名高等學府并非一個因素造就，但所有因素都離不開一個最根本的因素，那就是與國際教學理念接軌的辦學環境。香港的教學科研、學校管理、師資聘請、資金籌集等等，基本框架都與發達國家相同。在香港，大學是獨立的高等教育機構，校董會是大學的最高權力機構，學校實際管理運作由校長和教授完成。校長負責，教授治學。院校自主、學術自由。人事制度透明規范，獎優罰劣。特區政府只有撥款的義務，沒有任何權利。在這樣的條件下，保證了大學能匯聚人才，出科研成果，培養一流學生，吸引社會大筆資金資助。正因如此，香港科大副校長黃玉山說：“來香港念大學，和去歐美念大學沒什么太大區別?！?

香港大學校長徐立之描述得更為透徹，一個好學校有三方面要素，一是老師的學術地位和教學態度；二是學生的質量；三是大學的設備和條件。好設備吸引好學生，好學生吸引好老師，好老師又可促進增加好的設備，這是一個互相吸引的良性循環。學校的知名度和國際排名也是看這三樣。

一位就讀于香港大學的三年級內地學生感嘆：“我上學時沒有入學獎學金。按當時的標準，學費每年6萬元，是家里負擔的最大一筆開支。快3年了，各種獎學金加起來能抵消部分學費。即使沒有，仍然物有所值，值得選擇。”

從適應到融入 從學習到就業

在競爭中提升

“內地學生勤奮刻苦，很有鉆研精神，成績也比較好?！?月8日下午6時，已過了下班時間，香港理工大學通識教育中心主任何冠環還在辦公室。10分鐘后，3位內地生如約而至，一起探討如何寫學術報告?！皟鹊厣x書很用心，我推薦給他們的書籍和文章，他們都會找來看。”

基礎牢固，功底扎實是內地學生贏得的一致評價。中文大學電子工程系三年級學生賈伯良來自北京，目前正在香港科技園產品材料實驗室實習。他每天早上從學校走到附近的香港科技園，跟工作人員一樣9時上班，晚上6時下班，是香港科技園公司招聘的第一個內地實習生，也是產品材料實驗室唯一的實習生。香港科技園產品材料實驗室負責人熊天貺說：賈伯良是他們從面試的30多個學生中挑出來的，“基礎扎實，工作很勤奮，粵語不錯，與同事關系融洽，學東西也很快。”

熊先生的評價，在香港中文大學研究生(Q吧) 院院長黃永成教授那里得到進一步證實，他說：“內地學生基礎非常扎實，學習努力，對環境的適應能力也很強。”香港大學學生會內務副會長、文學院學生徐航則從香港學生的角度感受內地同學：“內地生學習非?？炭?，在圖書館經常能看到他們的身影?！?

內地學生的優秀品質，給香港的高等教育帶來了新的刺激和活力。香港科技大學朱力徑教授說：“我們希望招收一些全面發展的學生，因此堅持面試。我們希望通過小組討論中的互動等，看到學生更多潛在的資質，把優秀學生招入學校?！?

科技大學副校長黃玉山向記者指出：“內地學生通常學習很刻苦、很努力，這對喜歡組織活動、喜歡玩的香港學生是一個很好的刺激和壓力。他們能互相影響，有助于更好地成長，也有助于提高香港的高等教育質量?！敝形拇髮W教授陳錦泰進一步解釋：“內地學生的勤奮促使香港學生更積極、更努力地學習，這對香港的發展來說，是件好事。”

事實上，內地學生不僅給香港的高等教育帶來活力，也給香港社會輸送了優秀人才。中文大學畢業的內地生有60%在香港工作，30%繼續進修。有專家認為，內地學生自然熟悉內地，經過4年在香港的大學生活又熟悉了香港社會，從而造就了一批兩地兼通的人才，這對香港的發展、對融合內地香港的關系都是好事。

一項調查顯示，絕大部分在香港就讀的內地學生希望畢業后繼續留港發展，58%留港工作的內地畢業生對在香港的職業發展滿意度較高；56.5%的受訪雇主將在香港接受過教育的內地人列為最愿意聘用的人選。不久前，香港大學首次公布2006年內地畢業生的流向中，近一半學生在香港就業，起薪點普遍在每月1.2萬港元左右。

前不久，香港科技園宣布，將在未來兩年招聘4000多名高科技人才，并表示對內地生持更為開放的態度，為他們提供更多就業機會，相信2008年畢業的內地生，將因此成為首批受惠者。這是香港社會認可內地在港畢業生的又一個標志。

當然，由于社會背景和教育制度的差異，不少內地學生初到香港時在適應新環境和學習方式上有困難。香港大學社會工作和行政系的調查發現，62%的內地生整體適應有困難，社交、語言及學習均遇到挫折。范成是理工大學土地測量及地理資訊系本科一年級的學生，他坦言自己的粵語還不夠好，基本上仍是和內地生在一起學習生活。“這些同學很少接觸外面世界，很少參與活動，就個人而言影響進步和成長，就社會而言，則影響資源和機會。這種狀態一定要改變?！币晃婚L期從事內地生工作的老師這樣認為。