美國為什么需要這么多大學生，而中國培育出這么多優秀大學生為什么失業？難道是我們學生程度不夠？難道是我們同學不夠用功？難道是我們同學專業不對口？那我告訴所有讀者，為什么大學生就業難……
去年我在全國洋溢著股市樓市的歡樂氣氛下發表了一篇刺眼的文章----“中國經濟的八大危機”，承蒙讀者的支持，該文點擊率已經超過一億。但讓我感到痛心的卻是這篇文章沒有受到決策者的注意，因此全社會在今年付出了慘重的代價，因為今年所發生的一切經濟的噩兆均驗證了我當時的預測。但這種眾人皆醉我獨醒的勝利帶給我的卻是更沉重的負擔，在眾多網民的要求下，我接著八大危機的文章進一步喚起全民意識的覺醒，因為我們已經進入了一場前所未有的產業鏈戰爭時代。
我不是陰謀論者，也不是為了吸引大家眼球。此時此刻，當我寫下這個標題，我眼前不禁浮起2008年四月份我在吉林大學的場景：當我問起“你們在座各位同學有多少人一畢業就要面臨失業的痛苦”，臺下是那可怕的安靜。那么我請問大家為什么大學生就業難？你們相不相信你們在媒體看到的解釋原因基本上都是錯的？其實這也不是媒體的錯，只是大家不了解全球產業鏈陰謀而已。
我希望我們的新一代，希望我們未來的領袖們都能具備逆向思維的能力。而對于媒體上以及很多專家學者提出的中國是個制造業大國這個命題本身，能多一些辯證思考。
中國是制造業大國嗎？
首先我想問問大家，你認為今天的中國是制造業大國么？我在這里清楚地告訴各位我的研究結論：中國根本不是制造業大國，真正的制造業大國是美國！大家可能覺得我這個結論很荒謬，因為很明顯一方面珠三角地區、長三角地區和環渤海經濟圈在制造業的各個層次上表現好像很是欣欣向榮，另一方面在諸多產品產量方面中國在世界市場上都是首屈一指。
那么我怎么說我們不是制造業大國呢？我要跟各位談的就是一個新觀點，也是我個人的研究心得。我要清楚地告訴各位：今天的國際競爭已經不是企業的競爭，已經不是產品的競爭，而是進入到了一個前所未有的，一個全新的產業鏈的戰爭市場。
什么叫做產業鏈戰爭？我就以芭比娃娃為例，芭比娃娃也是中國出口玩具中的一種，而眾所周知去年中國和美國之間產生了比較嚴重的玩具貿易摩擦。美國政府以及美泰等美國玩具進口和零售商對我國的玩具出口產品百般挑剔，比如提出含鉛量超標等等的問題。可是當我聽到這個新聞的時候，我就想為什么會含鉛量超標呢？又有多少退貨是產品設計的問題呢？
而大家知不知道，以芭比娃娃為例，我們制造的過程當中，破壞我們的環境，浪費我們的資源，剝削我們的勞動，可是真正的結果是什么呢？我們制造出價值一美金的芭比娃娃，但是最后在美國沃爾瑪的零售價格是9.99美金將近10美金。我請大家仔細想想，從一塊美金升值到10塊美金的的過程當中，10減一，這9塊美金的價值是從哪里來的？
產業鏈6+1
我們的制造業工廠，對外拖欠原料和組件貨款，對內延長勞動時間等等，真可謂不擇手段，不停壓榨，然而放在全球產業鏈的視角下，只不過是只針對一美金這部分做文章，在最不賺錢的領域不停壓榨！這種死拼完全忽視了產業鏈戰爭的特點。實際上，任何行業的產業鏈，除了加工制造，還有六大環節：產品設計，原料采購，物流運輸，訂單處理，批發經營，終端零售。正是這六大環節創造出了九美金的價值，而他們這六大環節就是整條產業鏈里面最有價值能夠創造出最多盈余的一環。不過在現在的全球競爭格局下，這些環節中最關鍵最賺錢的環節，幾乎都不是我們中國企業所控制的；少數中國企業意識到了，繼而取得了巨大的成功，但是可悲的是，大多數中國企業和中國企業家還沒有覺醒！
那些沒有覺醒的大多數在國際分工之下，被分派到哪一環節了呢？事實上，都被分到附加值最低的，浪費資源的，破壞環境的，不得不剝削勞動的——制造環節。而其他有價值的環節基本上全部掌控在歐美各國的手中。也就是說，當我們破壞環境、浪費資源、剝削勞動創造出一塊錢血淋淋的產品之后，我們同時就替美國創造出九倍的價值。當我們創造出一萬美元的價值之后，我們就同時替美國創造出九萬美元的價值。因此中國越制造，美國越富裕。
中央黨校周天勇所收集的數據證實了我的觀點，從這些數據來看，這種制造業對中國資源的浪費，環境的破壞和勞工的剝削是不可想象的。
以資源浪費為例，中國百分之八十的江河湖泊斷流枯竭，三分之二的草原沙化，絕大部分森林消失，近乎百分之百的土壤板結。而且這10年來中國出口日本的方便筷子總計約2243億雙，而為生產這些筷子而毀滅的山林面積占中國的國土面積的 20%以上。
以環境破壞為例，中國三分之一的國土已被酸雨污染，主要水系的五分之二已成為劣五類水，3億多農村人口喝不到安全的水，4億多城市居民呼吸著嚴重污染的空氣，1500萬人因此得上支氣管炎和呼吸道癌癥，世界銀行報告列舉的世界污染最嚴重的20個城市中，中國占了 16個。
以剝削勞工為例，根據志愿者曾飛揚的調查，珠江三角洲每年僅沖床工人發生的斷指事故至少就有3萬宗，被機器切斷的手指頭超過4萬個。而其它絕大部分機器設備造成的工傷事故有多少，目前沒有統計。而此前對深圳800萬民工的調查顯示，每五個人中就有一人受過工傷或患過職業病，為了防止傷殘工人打官司影響經濟效益和社會穩定，珠江三角洲一些地區把外來民工正常的訴訟時間拉長達到三年以上，迫使傷殘民工因耗費不起錢財而放棄上訴回到農村。
從產業鏈分工看大學生就業困難
那么，這個國際產業鏈的戰爭和大學生就業有什么關系？我想大多數人應該答不上來。那我告訴所有讀者，為什么大學生就業難。我們在大學擴招合并造出這么多大學生的時候，當初是個什么思維？因為當初我們國家大學生的比例嚴重低于歐美平均，所以我們就誤以為我們培養更多的大學生之后我們經濟會更有質量，會更高速的發展。我們哪里知道，這個想法前提就是個問題：美國為什么需要這么多大學生，而中國培育出這么多優秀大學生為什么失業？難道是我們學生程度不夠？難道是我們同學不夠用功？難道是我們同學專業不對口？
我剛才講的幾句話應該是媒體里面所談論的現狀，實際上這些解釋都是錯誤的：事實上，既不是我們中國學生不用功，也不是因為我們專業不對口。首先，我想談一談專業不對口，我覺得這個問題本身就特別可笑，而且可笑得一塌糊涂！我在美國教過不少頂尖的大學，也在世界其他地方教過不少課。可是我教了這么多的學校，我就從來沒看過那里哪個學校是專業對口的。那既然美國的大學生專業不對口，我們中國的大學生專業不對口有什么錯呢？
再想想，本科教育的目的是什么，本科教育的目的就是專業不對口。為什么呢，因為是通才教育而不是專科教育。什么叫通才教育？也就是說美國大學生和我們大學生一樣，要學心理學、經濟學,社會學、文學、哲學，那么這些學問跟就業關系不大，這就是通才教育的本質。
那么請讀者做反向思維------產業鏈跟我們大學生就業難有什么關系。關系太重要了，而且是唯一的。在整條產業鏈六加一的環節里面一是什么，一是制造，就是這種血淋淋的制造業，還有六，六就是從產品設計開始到零售這六大軟環節，六加一的環節里面，真正需要大學生的是六而不是一。舉個例子來講，就說工廠，從董事長到門口的保安，可能沒有一個大學生，為什么？因為它的本質是不需要大學生。那么真正需要大學生的是什么呢？那就是產業鏈里面六大軟環節需要大學生包括產品設計、倉儲運輸、原料采購、訂單處理、批發經營、以及終端零售。
那么，今天的中國是一個什么樣的產業結構，是一個以一為主而不是一個以六為主的產業結構。這個產業結構本身，構成了大學生失業問題的源頭。我國的產業現狀不足以支持這么樣的大學生比例，這就是大學生找工作難的原因。那么為什么美國需要這么多的大學生呢？因為美國所掌握的就是產業鏈里面最有價值的六部分。它要通過大學生的通才教育創造出更多的價值。但是有一點是我們一直忽略的，那就是我們甚至不理解國際產業的分工當中我們國家是處于何種的劣勢地位。
所謂劣勢，就是以制造業為主的中國，它產生了諸多的后遺癥，讀者應該已經完全感受到了。就比如我們很多的大學生，畢業之后不得不考研究生，研究生考過了又失業了。再考博士生，但是博士生要做本科生的事，你不覺得是很大的人才浪費么？
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