她的紙上寫著：“我無法將足球踢超過第二條底線。”“我不會做三位數(shù)以上的除法。”“我沒辦法讓黛比喜歡我。”她非常認(rèn)真地填寫，即使已寫了半張紙，她仍舊沒有停下來的意思。默門沿著各排巡視每個學(xué)生，每個人都在紙上寫下他們所不能做的事。諸如：

“我沒法做十次的仰臥起坐。”“我發(fā)球無法超過左邊的球網(wǎng)。”“我不能只吃一塊餅干就停止。”此時，整個活動引起默門的好奇心，所以默門決定去看看唐娜在做些什么。默門接近她的時候，發(fā)現(xiàn)她也忙著填寫。默門想還是不要打擾她的好。

“我無法不用體罰的方法好好管教亞倫。”在默門心里是反對學(xué)生和老師如此專注于消極的一面，而不去看積極的那一面。又寫了十分鐘。大部分人填滿了一整張紙，甚至有人開始了下頁。

唐娜告訴學(xué)生，完成現(xiàn)在在寫的這一張并指示學(xué)生將紙對折，交到前面來。學(xué)生依序來到老師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)。把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投了進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走。學(xué)生跟著老師走了出去，而默門則尾隨其后。

走到一半，整個行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬。她一手拿著盒子，另一邊拿著鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊。大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因?yàn)槊總€孩子要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，立刻用泥土把盒子完全埋葬。

31個十多歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，里面埋著所有每一個“力不能勝”的事情，這些都被深深地埋藏在三尺的泥土下。此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生很快牽手圍繞墓地成一個圓圈，低下頭來等待，唐娜則念出一段頌詞：

“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合，如學(xué)校、市政府、議會，甚至白宮。